Osnovna šola Teterow: šolsko dvorišče dobilo zaščitno ograjo!

Osnovna šola Teterow: šolsko dvorišče dobilo zaščitno ograjo!

Odločitev povzroči valove v mestnem življenju Teterowa. Večina mestnih predstavnikov je na seji odločila, da mora imeti osnovnošolsko igrišče zaprto ograjo. Nordkurier poroča, da je pobudo vložila parlamentarna skupina AfD in sprejela po obsežni razpravi. Cilj je zadovoljiti varnostne potrebe otrok, staršev in učiteljev.

Predstavniki staršev so v pismu poslancem zapisali, da ograja predstavlja tudi ukrep proti vandalizmu. Ti strahovi niso neutemeljeni, saj je varnost otrok na prvem mestu. Mestni predstavnik Thomas Oestreich, ki prevzema tudi vodenje osnovne šole, poudarja, da ograja omogoča boljši nadzor in nepooblaščene osebe odvrača od šolskega zemljišča. Thomas Gütschow, drugi mestni predstavnik, vidi ograjo kot običajen ukrep, ki so ga že uspešno izvajali na drugih šolah v Teterowu.

Pred nami je obsežno načrtovanje

Drugi vidik resolucije se nanaša na načrtovano zasnovo območja odmora. Hendrik Ackermann, vodja gradbenega oddelka, je napovedal pogovore z gradbeno in spomeniškovarstveno upravo, saj je šolski ansambel spomeniško zaščiten objekt. To daje upanje, da ograja ne izpolnjuje le varnostne funkcije, temveč je tudi privlačno oblikovana.

Pri načrtovanju igrišča bi se lahko učili tudi od drugih šol. Dijaki srednje šole Schönau v Schwarzwaldu so na primer povedali, da so se zaradi začasnih prometnih ukrepov med odmori počutili kot v "ogradi živalskega vrta". Lehrer-News prikazuje, kako pomemben je prostor za socialni razvoj otrok, in daje predloge za izboljšanje igrišč.*

Različne možnosti oblikovanja

Privlačna zasnova šolskega dvorišča lahko prispeva ne le k večji varnosti, ampak tudi k boljši učni klimi. Wilska-Garten sporoča, da so območja za vadbo, tiha območja in ustvarjalne ponudbe izjemno koristne za učence. Prostori v bližini narave lahko podpirajo poučevanje in povečajo dobro počutje. Bolj privlačna in raznolika kot je zasnova odmorov, srečnejši in varnejši se počutijo otroci.

V tem kontekstu je želja mnogih staršev po več igralih v prostoru za odmor popolnoma razumljiva. Vsekakor bi bila prednost, če bi učence aktivno vključili v preureditev šolskega dvorišča. Takšni projekti lahko spodbujajo timsko usmerjeno sodelovanje in močan občutek skupnosti.

OGRAJEVANJE se morda trenutno zdi pereč problem, a zahteve in želje za šolsko dvorišče segajo daleč dlje od varnosti. Celovita zasnova, ki združuje tako varnost kot ustvarjalne priložnosti za učenje in igro, bi morala biti cilj vseh vpletenih.